Importancia de la Inteligencia Emocional e Inteligencias Múltiples
Definimos inteligencia emocional como la capacidad de manejar, transmitir y controlar nuestras emociones, asi como también lograr hacer útiles esas emociones a nuestro beneficio y así, ser acertivos en nuestras decisiones.
Para hablar de una inteligencia emocional como básica para el desarrollo fructífero de nuestras vidas, es importante establecer en que actividades y habilidades nos ayudará nuestra tan sonada inteligencia emocional.
Howard nos dice que una teoría de las inteligencias múltiples abrirá el panorama de la concepción de inteligencia, y dejará a un lado su concepto tradicionalista.
La teoría de las Inteligencias Múltiples está basada en las capacidades que se consideran universales en la humanidad, además, aunque parten de una concepción biológica, todas tienen un contexto cultural que puede variar.
Las siete inteligencias
Gardner habla de siete inteligencias específicas del humano a desarrollar, nos plasma ejemplos de individuos con ciertas inteligencias con un desarrollo sobre natural y nos explica el como y porque se consideraron estas inteligencias como universales para los seres humanos.
Inteligencia musical
Howard afirma que existe un vínculo biológico con cada tipo de inteligencia. En el caso de esta inteligencia, existen varias partes del cerebro que desempeñan una función de percepción y producción musical, además, aquellos individuos que sufren de lesiones en esas partes del cerebro, suelen tener “amusia” que es perder habilidad musical.
Otro dato para considerar la inteligencia musical como tal, es la cultura de nuestro planeta. Muchas culturas hablas de la música como una facultad meramente universal.
La música, por supuesto, cuenta con un sistema simbólico, el cual es accesible y claro para la mayoría de los individuos.
Inteligencia cinético-corporal
Howard de nuevo comprueba que es real el vínculo que tiene la biología con las inteligencias, pues el control de los movimientos del cuerpo tiene lugar en la corteza motora, además de que cada hemisferio cerebral controla los movimientos corporales del lado contrario, es decir, el hemisferio derecho controla los movimientos de la parte izquierda del cuerpo y viceversa.
El movimiento del cuerpo es una capacidad que está en constante desarrollo en todo individuo, y con el paso del tiempo esos movimientos son más específicos y detallados. Cabe recalcar que puede existir una incapacidad en el individuo para llevar a cabo ciertos movimientos voluntarios (apraxia), lo cual es un daño a este tipo de inteligencia.
Las culturales de todos los tiempos y de todas partes del mundo han utilizado este tipo de inteligencia de distintas maneras. Ya sea como forma de expresión emocional o respuesta a una agresión, el movimiento corporal siempre nos acompaña y es necesario para efectuar muchas acciones de nuestra vida cotidiana.
Inteligencia lógico-matemática
Según Howard, la inteligencia lógico-matemática (comúnmente conocida como pensamiento científico) consiste en tener una capacidad elevada para crear simultáneamente muchas hipótesis y variables, que pueden llegar a ser falsas o verdaderas. El problema en este tipo de inteligencias, es que muchas veces las soluciones a problemas lógico-matemáticos no son lo suficiente claras y nos cuesta trabajo descubrirlas.
Como sabemos, la inteligencia lógico-matemática forma parte de los test de CI, sin embargo, Howard menciona que resulta irónico, pues, que aún no se comprenda el mecanismo reala través del cuál se alcanza una solución a un problema lógico-matemático. Sin embargo, existen áreas específicas del cerebro que propician el cálculo matemático en el individuo.
Inteligencia lingüística
Gardner nos habla de la capacidad lingüística, una de las más importantes inteligencias según los test de CI.
Existe en el cerebro al llamado “área de Brocca” la cual, crea oraciones gramaticales. Existen personas que tienen esa parte del cerebro afectada, y aunque pueden comunicarse sin problemas, tienen ciertas dificultades para construir frases gramaticales.
El lenguaje es importante y reconocido en todo el mundo, no existe mucha diferencia entre una y otra cultura, incluyendo la comunidad sorda, la cual tiene su propio sistema de señas y símbolos para comunicarse.
Inteligencia espacialI
Según Howard, la inteligencia espacial se refiere a la habilidad de calcular y reconocer espacios y figuras en el ambiente.
Esta habilidad encuentra su funcionamiento en el hemisferio derecho de nuestro cerebro y cualquier lesión en él, sería determinante para el desarrollo del individuo, ya que tendríamos problemas para ubicarnos en el mundo tactible y reconocible. Espor eso que los ciegos desarrollan otras habilidades y métodos para cubrir la carencia del reconocimiento visual, por uno tactible o sonoro.
Inteligencia interpersonal
Gardner dice que la inteligencia interpersonal se refiere a la capacidad de predecir y atender los deseos y necesidades de los demás, además de buscar una solución a ello.
La capacidad biológica reluce en los lóbulos frontales y cualquier alteración, podría provocar una desconexión del mundo que conocemos, dejar de entender el mundo en que estamos plantados, e incluso, alejarnos de las normas sociales y morales que tenemos como sociedad.
Algunos factores que determinan este comportamiento pueden ser la pérdida de la madre en edades tempranas o la poca interacción social.
Inteligencia Intrapersonal
La inteligencia intrapersonal, según Gardner consiste en el conocimiento de nosotros mismos: nuestros sentimientosy emociones, para después identificarlas y comprenderlas y, por último, hacer uso de ellas para orientar nuestra conducta individualmente.
Al igual que la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal encuentra su razón en los lóbulos frontales, y las lesiones pueden producir euforia, agresividad y hasta depresión.
Cabe destacar que la persona no deja de ser la misma cuando sufre estos cambios, pero puede percatarse de ellos y acomodar su vida lo mejor posible.
Para hablar de una inteligencia emocional como básica para el desarrollo fructífero de nuestras vidas, es importante establecer en que actividades y habilidades nos ayudará nuestra tan sonada inteligencia emocional.
Howard nos dice que una teoría de las inteligencias múltiples abrirá el panorama de la concepción de inteligencia, y dejará a un lado su concepto tradicionalista.
La teoría de las Inteligencias Múltiples está basada en las capacidades que se consideran universales en la humanidad, además, aunque parten de una concepción biológica, todas tienen un contexto cultural que puede variar.
Las siete inteligencias
Gardner habla de siete inteligencias específicas del humano a desarrollar, nos plasma ejemplos de individuos con ciertas inteligencias con un desarrollo sobre natural y nos explica el como y porque se consideraron estas inteligencias como universales para los seres humanos.
Inteligencia musical
Howard afirma que existe un vínculo biológico con cada tipo de inteligencia. En el caso de esta inteligencia, existen varias partes del cerebro que desempeñan una función de percepción y producción musical, además, aquellos individuos que sufren de lesiones en esas partes del cerebro, suelen tener “amusia” que es perder habilidad musical.
Otro dato para considerar la inteligencia musical como tal, es la cultura de nuestro planeta. Muchas culturas hablas de la música como una facultad meramente universal.
La música, por supuesto, cuenta con un sistema simbólico, el cual es accesible y claro para la mayoría de los individuos.
Inteligencia cinético-corporal
Howard de nuevo comprueba que es real el vínculo que tiene la biología con las inteligencias, pues el control de los movimientos del cuerpo tiene lugar en la corteza motora, además de que cada hemisferio cerebral controla los movimientos corporales del lado contrario, es decir, el hemisferio derecho controla los movimientos de la parte izquierda del cuerpo y viceversa.
El movimiento del cuerpo es una capacidad que está en constante desarrollo en todo individuo, y con el paso del tiempo esos movimientos son más específicos y detallados. Cabe recalcar que puede existir una incapacidad en el individuo para llevar a cabo ciertos movimientos voluntarios (apraxia), lo cual es un daño a este tipo de inteligencia.
Las culturales de todos los tiempos y de todas partes del mundo han utilizado este tipo de inteligencia de distintas maneras. Ya sea como forma de expresión emocional o respuesta a una agresión, el movimiento corporal siempre nos acompaña y es necesario para efectuar muchas acciones de nuestra vida cotidiana.
Inteligencia lógico-matemática
Según Howard, la inteligencia lógico-matemática (comúnmente conocida como pensamiento científico) consiste en tener una capacidad elevada para crear simultáneamente muchas hipótesis y variables, que pueden llegar a ser falsas o verdaderas. El problema en este tipo de inteligencias, es que muchas veces las soluciones a problemas lógico-matemáticos no son lo suficiente claras y nos cuesta trabajo descubrirlas.
Como sabemos, la inteligencia lógico-matemática forma parte de los test de CI, sin embargo, Howard menciona que resulta irónico, pues, que aún no se comprenda el mecanismo reala través del cuál se alcanza una solución a un problema lógico-matemático. Sin embargo, existen áreas específicas del cerebro que propician el cálculo matemático en el individuo.
Inteligencia lingüística
Gardner nos habla de la capacidad lingüística, una de las más importantes inteligencias según los test de CI.
Existe en el cerebro al llamado “área de Brocca” la cual, crea oraciones gramaticales. Existen personas que tienen esa parte del cerebro afectada, y aunque pueden comunicarse sin problemas, tienen ciertas dificultades para construir frases gramaticales.
El lenguaje es importante y reconocido en todo el mundo, no existe mucha diferencia entre una y otra cultura, incluyendo la comunidad sorda, la cual tiene su propio sistema de señas y símbolos para comunicarse.
Inteligencia espacialI
Según Howard, la inteligencia espacial se refiere a la habilidad de calcular y reconocer espacios y figuras en el ambiente.
Esta habilidad encuentra su funcionamiento en el hemisferio derecho de nuestro cerebro y cualquier lesión en él, sería determinante para el desarrollo del individuo, ya que tendríamos problemas para ubicarnos en el mundo tactible y reconocible. Espor eso que los ciegos desarrollan otras habilidades y métodos para cubrir la carencia del reconocimiento visual, por uno tactible o sonoro.
Inteligencia interpersonal
Gardner dice que la inteligencia interpersonal se refiere a la capacidad de predecir y atender los deseos y necesidades de los demás, además de buscar una solución a ello.
La capacidad biológica reluce en los lóbulos frontales y cualquier alteración, podría provocar una desconexión del mundo que conocemos, dejar de entender el mundo en que estamos plantados, e incluso, alejarnos de las normas sociales y morales que tenemos como sociedad.
Algunos factores que determinan este comportamiento pueden ser la pérdida de la madre en edades tempranas o la poca interacción social.
Inteligencia Intrapersonal
La inteligencia intrapersonal, según Gardner consiste en el conocimiento de nosotros mismos: nuestros sentimientosy emociones, para después identificarlas y comprenderlas y, por último, hacer uso de ellas para orientar nuestra conducta individualmente.
Al igual que la inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal encuentra su razón en los lóbulos frontales, y las lesiones pueden producir euforia, agresividad y hasta depresión.
Cabe destacar que la persona no deja de ser la misma cuando sufre estos cambios, pero puede percatarse de ellos y acomodar su vida lo mejor posible.
Inteligencia Emocional
Las inteligencias interpersonal e intrapersonal son altamente significativas para los humanos, puesto que determinan gran parte de su vida. Gardner hace un atento llamado a las escuelas que solo toman en cuenta las inteligencias lógico matemáticas y lingûísticas, puesto que, no toman en total el desarrollo del individuo, y por lo tanto, no logrará el desarrollo de otras inteligencias ni explotará sus habilidades.
Es aquí donde, para nosotras, entra la Inteligencia Emocional. Cuando hablamos de inteligencia emocional nos referimos a la utilización de nuestras emociones de la manera más equilibrada posible, con el fin de lograr mejores actitudes y resultados a lo largo de nuestra vida.
Es importante desarrollar nuestra inteligencia emocional, ya que está es determinante en el desarrollo se las demás habilidades e inteligencias que puedan presentarse. Para nosotras, estás inteligencias se complementan con el fin de formar un ser mucho más capaz y acertivo.Las etapas de la inteligencia emocional se pueden dividir en 5:
1. Autoconocimiento Emocional: Reconocer los sentimientos propios.
2. Control Emocional: Capacidad de batallar con nuestras emociones y sentimientos.
3. Automotivacion: Llevar y manejar las emociones para conseguir una meta específica.
4. Reconocimiento de las Emociones Ajenas: Es la capacidad del individuo de hacer una observación detallada sobre las emociones y sentimientos de los demás, para poder tener relaciones más completas.
5. Habilidad para las Relaciones Interpersonales: Es la habilidad de poder crear o transmitir sentimientos a los demás.
Para nosotras, es importante desarrollar la inteligencia emocional, no solamente por el hecho de ser humanos sensibles y complejos en cuanto a nuestros sentimientos, sino porque podemos llegar a ser personas inseguras, con baja autoestima y llegar a provocarnos depresiones altamente peligrosas. Las emociones tienen gran influencia en nuestro desempeño académico o laboral, y es trivial el comportamiento y manejo de nuestras emociones para el resultado que queramos obtener de nuestras labores.Nosotras pensamos que la Inteligencia Emocional, así como las inteligencias múltiples, son importantes para el desarrollo del ser humano. Creemos que son parte fundamental para la educación de toda persona, y el hecho de que se impulse el aprendizaje especifico para alguna de estas habilidades o el control emocional desde edades tempranas, puede marcar una diferencia en la vida futura de todo ser.
Las inteligencias interpersonal e intrapersonal son altamente significativas para los humanos, puesto que determinan gran parte de su vida. Gardner hace un atento llamado a las escuelas que solo toman en cuenta las inteligencias lógico matemáticas y lingûísticas, puesto que, no toman en total el desarrollo del individuo, y por lo tanto, no logrará el desarrollo de otras inteligencias ni explotará sus habilidades.
Es aquí donde, para nosotras, entra la Inteligencia Emocional. Cuando hablamos de inteligencia emocional nos referimos a la utilización de nuestras emociones de la manera más equilibrada posible, con el fin de lograr mejores actitudes y resultados a lo largo de nuestra vida.
Es importante desarrollar nuestra inteligencia emocional, ya que está es determinante en el desarrollo se las demás habilidades e inteligencias que puedan presentarse. Para nosotras, estás inteligencias se complementan con el fin de formar un ser mucho más capaz y acertivo.Las etapas de la inteligencia emocional se pueden dividir en 5:
1. Autoconocimiento Emocional: Reconocer los sentimientos propios.
2. Control Emocional: Capacidad de batallar con nuestras emociones y sentimientos.
3. Automotivacion: Llevar y manejar las emociones para conseguir una meta específica.
4. Reconocimiento de las Emociones Ajenas: Es la capacidad del individuo de hacer una observación detallada sobre las emociones y sentimientos de los demás, para poder tener relaciones más completas.
5. Habilidad para las Relaciones Interpersonales: Es la habilidad de poder crear o transmitir sentimientos a los demás.
Para nosotras, es importante desarrollar la inteligencia emocional, no solamente por el hecho de ser humanos sensibles y complejos en cuanto a nuestros sentimientos, sino porque podemos llegar a ser personas inseguras, con baja autoestima y llegar a provocarnos depresiones altamente peligrosas. Las emociones tienen gran influencia en nuestro desempeño académico o laboral, y es trivial el comportamiento y manejo de nuestras emociones para el resultado que queramos obtener de nuestras labores.Nosotras pensamos que la Inteligencia Emocional, así como las inteligencias múltiples, son importantes para el desarrollo del ser humano. Creemos que son parte fundamental para la educación de toda persona, y el hecho de que se impulse el aprendizaje especifico para alguna de estas habilidades o el control emocional desde edades tempranas, puede marcar una diferencia en la vida futura de todo ser.
Actividades para desarrollar las inteligencias en los alumnos
Existen diferentes actividades que se pueden llevar a cabo para que los alumnos entiendan las ocho inteligencias que existen dentro de la teoría de inteligencias multiples, por ejemplo:
1) Día de las profesiones: Invitar a miembros a que hablen de su trabajo como editores, matemáticos, arquitectos, deportistas, etc.
2) Salidas prácticas a bibliotecas, laboratorias, fábrica de artesanias, y otros lugares dónde practiquen las inteligencias.
3) Que lean biografías de persnas conocidasnque sobresalgan en una o mas inteligencias.
4) Lecciones planificadas que enseñen el tema de siete maneras distintas para que lo alumnos reflexionen sobre los tipos de procesos necesarios para cada inteligencia.
5) Actividades experimentales rápidas para que los alumnos realicen ocho actividades, cada una centrada en una inteligencia (dibujar, correr, cantar, refelxionar, compartir, ver la naturaleza, etc.)
6) Murales en los que aparezacn personas o representaciones de cada inteligencia.
7) Exposiciones de los trabajos realizados por los alumnos de diferentes tipos (ensayos, comics, dibujos, historietas, videos).
8) Lecturas sobre las siete inteligencias.
9) Mesas de inteligencias múltiples en dónde se indiquen actividades por realizar con un tiempo determinado, para ver cual se facilita más que otras.Pensamos que el uso práctico de la teoría de las inteligencias múltiples en las actividades diarias de clase, ayudará a los alumnos a interiorizar dicha teoría y así no tarden en utilizar el vocabulario de las inteligencias múltiples para hablar sobre su propio aprendizaje.
Otros modos para obtener información y evaluar las inteligencias multiples de los alumnos son:
1) Reunir documentos: guardar fotos, bocetos, trabajos escolares, casetes de audio, fotocopias, videos, etc. Dónde los alumnos demuestren sus habilidades.
2) Revisar los informes escolares: Proporcionan información importante sobre las inteligencias multiples, las mejores calificaciones en las materias demuestran la inclinacion a cierta inteligencia.
3) Hablar con otros profesores: Considerar a colegas como fuente importante de información de las inteligencias de los alumnos.
4) Hablar con los padres: introducirlos al concepto de inteligencias multiples para que puedan aportar toda la información que observen en la casa sobre sus inteligencias.
5) Preguntar a los alumnos: Para que autorreconozcan sus inteligencias, preguntarles a ellos mismos cuales consideran sus inteligencias más desarrolladas.
Reflexiones
Es importante aclarar que estamos totalmente de acuerdo en que el desarrollo de la inteligencia emocional y el manejo correcto de los sentimientos es importante para toda persona. Creemos que antes que cualquier otra cosa, estamos expuestos a sentir, a crear, a emocionarse y a vivir; pero para vivir necesitamos las armas y protección del alma y cuerpo para seguir adelante.
Sin embargo, no estamos de acuerdo en que la inteligencia emocional sea la única necesaria para desarrollarse; talvez si es la más importante, pero no debemos centrarnos en una sola. Es por ello, que hemos indagado un poco más en la investigación de las demás inteligencias y en el desarrollo de las mismas.
Conclusiones
En primer lugar, pensamos que está investigación es muy interesante y relativamente nueva en el ámbito de la educación, ya que muchas personas en el mundo aún no son informadas sobre la importancia de desarrollar las inteligencias múltiples o el manejo de las emociones como función esencial.Ahora que sabemos más sobre el tema, nuestra preocupación es el hecho de hacer llegar está información a distintos lugares y así, lograr una correcta aplicación para el desarrollo inteligente de las próximas generaciones.
Bibliografía
-Amstrong, Thomas. (2006) Inteligencias múltiples en el aula. Barcelona, Paidos.
-Gardner, Howard (1987) La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. Barcelona, paidos
- Gardner, Howard. (2005) Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona, Paidos.
